Урок 11-А класса. "Операции над событиями" Просмотреть презентацию

Внимание!

 Ученикам 7-10 классов!

     

Приглашаю вас на математический квест "Математика в мистецтві, або Мистецтво в математиці" . Для участия необходимо зарегистрироваться на платформе проекта  МIKSIKE по ссылке реєстрація. Регистрируясь, (Ім'я користувача: запишите свое имя и фамилию латинскими   буквами) заполняйте свои настоящие данные, чтобы проще было  отыскать  вас в таблице результатов.

Для участия в веб-квесте необходимо до 20.01.2017  заполнить анкету

Реєстрація учасників квесту

Групова робота, як одна із форм іноваційних технологій

Звичайний викладач підносить істину,

гарний – учить її знаходити

                                                                                                                                             А. Дистервег 

 Сучасний учитель повинен не тільки привести учня до джерела знань, а й організувати роботу так, щоб учень захотів сам узяти ці знання.

Тому актуальним питанням сьогодення є використання інноваційних технологій на уроках математики, які допомагають зробити урок сучасним, діяльнісним та розвиваючим.

До інноваційних технологій навчання, що дістали найбільше поширення на практиці, науковці відносять такі:

ü Технологія інтерактивного навчання;

ü Технологія розвитку критичного мислення;

ü Технологія діяльнісного навчання;

ü Ігрова технологія;

ü ІКТ;

ü Проекті технології;

ü Технологія диференційованого навчання;

ü Технологія особистісно-орієнтованого навчання;

ü Здоров’язберігаюча технологія та ін.

Для того, щоб учні вчилися з цікавістю, навчаючи один одного, на багатьох своїх уроках ми використовуємо групову форму навчання.

Групова технологія навчання - це організація навчального процесу, по якій навчання здійснюється в процесі спілкування між учнями.

Групові форми навчання дають змогу диференціювати і індивідуалізувати процес навчання: формувати внутрішню мотивацію до активного сприйняття, засвоювання та передачі інформації; сприяють формуванню комунікативних рис учнів, активізують розумову діяльність.

         Групові форми роботи можна використовувати  на різних етапах уроку:

1.       Етап актуалізації  знань;

Так наприклад в 5-6 класах ми практикуємо математичні диктанти зі взаємоперевіркою. Також застосовуємо технологію «Мікрофон»

                  

2.       Етап відкриття нових знань;

Так, наприклад, при вивченні теми «Ознаки паралельності прямих»  в 7 класі  на етапі сприйняття і засвоєння нового матеріалу використовуємо  «домашні групи».  (Використовується під час вивчення великого обсягу матеріалу за короткий час)

         Групи формуються  жеребкуванням: учні з кошика витягують геометричні фігури та об’єднуються в групи квадратів, трикутників, кіл, прямокутників.

Групи раніше отримали домашнє завдання:

1група:  Сформулювати і довести  І ознаку паралельності прямих. Навести      

              приклади.

2 група: Сформулювати і довести ІІ ознаку паралельності прямих. Навести      

              приклади.

3 група:  Сформулювати і довести ІІІ ознаку паралельності прямих. Навести   

               приклади.

4 група: Сформулювати і довести теорему про внутрішні різносторонні кути при

               паралельних  прямих та січній.

Етапи роботи

1)    Учні в «домашніх» групах обмінюються інформацією, проводять взаємоопитування, розвязують підготовлені задачі.

2)    За пропозицією вчителя діти об’єднуються в «експертні» групи. Кожна експертна група має представника «домашньої» групи. Кожна група вивчає новий матеріал за алгоритмом:

ü Формулювання теореми.

ü Виконання рисунка.

ü Доведення теореми.

ü Застосування теореми для розв’язання задач.

У зошиті учні ведуть відповідні записи.

3)    По закінченню певного часу учні знову об’єднуються в «домашні»  групи  й обмінюються інформацією, яку отримали в «експертних» групах формулювання і доведення теорем про ознаки паралельності прямих.

3.       На етапі закріплення і повторення;

При виченні теми «Похідна. Застосування похідної.» в 11 класі використовуємо  «творчі домашні»  групи,  які провели самостійні дослідження   та показали практичну необхідність і теоретичну значимість теми «Похідна»  в різних областях науки.

Групи  формуються  за спільними інтересами.

Перша група працювала над темою «Похідна та її застосування в алгебрі  та  геометрії», розглянули розв’язування задач  із застосуванням похідної  в  області математики.

Друга група працювала над темою «Похідна та її  застосування в фізиці.»  

Третя група працювала над темою «Похідна та її  застосування в економіці.»  

Четверта група працювала над темою «Похідна та її  застосування в хімії, біології.»  

4.  При виконанні узагальнень і формулювання висновків в старших класах доцільно застосовувати випереджувальні  завдання  (класи розбиваються на групи, кожна група готує свій теоретико-практичний блок завдань,  потім  узагальнює  теоретичний матеріал,  показує застосування  його на практиці та перевіряє  рівень засвоєння матеріалу  учнями  класу).

На уроках- практикумах, учні об’єднуються в  диференційовані  групи по 4 чоловіки. Кожна група отримує одну задачу, яку розв’язує протягом 5-7 хвилин. Потім групи обмінюються задачами по колу. Кожна група встигає розв’язати декілька задач. При перевірці  правильності виконання завдань за готовим розв’язком на слайді, виконується само- та взаємоперевірка.

5. Метод проектів також орієнтований на самостійну діяльність учнів (індивідуальну, парну, групову) у відведений для неї час (від декількох хвилин уроку до декількох тижнів, а іноді й місяців) 

Під час розв’язування навчальної задачі співпраця учнів може здійснюватися по – різному.

По - перше, вона може здійснюватися на всіх етапах виконання групового завдання.

По - друге, учні можуть виконувати завдання індивідуально, але з елементами взаємодопомоги і періодично обговорювати хід роботи.

По - третє, кожен член групи може індивідуально виконувати частину спільного завдання, після чого учні разом підбивають підсумок, обговорюють одержані результати та формулюють загальну відповідь.

Характерною рисою групової діяльності є можливість одержати інформацію не лише з підручника та від учителя, але і один від одного. Під час групової роботи активізується діяльність усіх його виконавців.

Робота в групах дає можливість учням набути навичок, необхідних для спілкування і співпраці. Вона стимулює роботу в команді.  Ідеї, вироблені в групі, допомагають учасникам бути корисними один одному. Вислів думок допомагає їм відчути особисті можливості і укріпити їх.

                       

Важке  задання завжди  легше виконувати разом.

Недарма  говорять: "Одна голова - хорошо, а две - лучше!"

вчителі математики Гріднева О.Я. та  Калмикова В.В.

Шановні колеги!

Розпочинає свою роботу відкритий онлайн-курс

"GEOGEBRA ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ".

Перші заняття відбудуться

25.10.2016 (о 10-00) та 14.12.2016 (о 14-00).

Інтернет-посилання на віртуальні класи проведення вебінарів будуть розміщені на сайті http://webinar.org.ua 25 жовтня 2016 року та 14 грудня 2016 року відповідно.

Зареєструватись на курс можна тут:

http://matematikaikt.blogspot.com/p/blog-page_1.html

Як відбуватиметься ДПА 2017 року

Порядок державної підсумкової атестації у загальних середніх навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році не зміниться. Про це повідомив директор департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України Юрій Кононенко під час прес-конференції 21 вересня. «Державна підсумкова атестація відбудеться відповідно до Положення про ДПА, що затверджено наказом МОН у 2014 році. На цей час ніяких змін не передбачається», - розповів Юрій Кононенко.

Ваша дитина - випускник

Шановні батьки!  У вашому житті настає важливий відповідальний момент- ваша дитина за якісь кілька місяців матиме звання "ВИПУСКНИК". Ви вперше - мама чи тато випускника? А, може , і не вперше. Але, напевне , і в цьому випадку, все як перший раз. Хвилювання, переживання, зменшення кількості нервових клітин.  Отож, щоб легше пережити той складний період у вашому житті і в житті вашої дитини, потрібно налаштуватись на те, що ВСЕ БУДЕ ДОБРЕ. А допоможе ( я щиро сподіваюсь на це).

Про умови прийому до вищих навчальних закладів у 2017 році

 У Міністерстві освіти і науки України оприлюднили Умови прийому до вищих навчальних закладів
 Детальніше читайте тут:
http://osvita.ua/vnz/consultations/52534/
 А все про ЗНО детальніше тут:
http://osvita.ua/test/